东莞大班3-6岁儿童学习与发展指南记录与分析
以往我们经常采用横向评价的方式来考察幼儿的发展情况，通常的做法是用一个统一的量表在某个固定的时间段对同一年龄班的所有幼儿进行测查，如小班幼儿在学年结束时可以拍多少个球，可以理解和运用多少个形容词等。这种评价方式可以帮助教师从总体上把握幼儿的阶段性发展情况，却无法帮助教师了解幼儿更为具体而鲜活的特征以及不同幼儿之间在发展上出现明显差异的原因。
建立幼儿成长档案的意义
建立幼儿成长档案的意义
如何充分观察
5、在幼儿成长档案中，还可以附上幼儿一个学期以来的作品。
10. 成功的我 （宝宝的作品）
科学探究领域的第二条发展目标：用一定的方法探究周围感兴趣的事物与现象，它对应的是幼儿在科学探究中方法能力上的要求，强调幼儿应具有初步的探究能力。
6、希望诗伊在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德文化素质劳动技能健康等方面的素质继续创优。也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
你就像一个天使，每天带给爸爸妈妈最多的欢乐和幸福!你对人热情，纯真善良，孝敬父母，有责任心，有进取心，是大家公认的好孩子，爸爸妈妈为你骄傲!
“点点的趣事”(是老师和家长记录孩子生活中的趣语、乐事)；
这种持续，除了是时间上的（每周、每月、每学期），还应该包括空间上的（园所、家庭）。这就需要教师对于自身的观察有一个充分的计划，将一学期、一个月的观察按领域、频次进行计划和安排，便于我们开展持续的幼儿观察。
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