辽宁大班教育随笔简介
对水平不同的家长，应做到因人而异地开展档案收集工作，为家长相互学习提供一个平台。
5. 幸福每一天 （宝宝的精彩照片，附言）
试想一下，在写期末评语时，是否有过“有些小朋友的很快就写好、很容易写，但有些小朋友写得很慢、甚至不知道写什么”的情况？
成长档案的内容应该是孩子真实记录事实的过程，符合每个幼儿现实发展的表现。同时，每个孩子都是独立的个体，有其特殊的个性。因此，成长档案要注重特色性。
三、“活动中的我”
科学探究领域的第二条发展目标：用一定的方法探究周围感兴趣的事物与现象，它对应的是幼儿在科学探究中方法能力上的要求，强调幼儿应具有初步的探究能力。
而在进行记录时，需要注意三点，第一是他的行为主体一定是孩子，可以是个体的孩子，也可以是一个集体的孩子的情况。第二是行为的情境，对于科学领域来讲，一定是要去关注一手的经验、记录尽量真实的情境。第三是观察情境，不仅限于老师专门组织的科探区自然角这种活动，其实在一日生活的各个环节，它都可以有所发现。
对水平不同的家长，应做到因人而异地开展档案收集工作，为家长相互学习提供一个平台。
“点点的足迹”(主要展示孩子在园成长足迹的照片)；
1、为幼儿的因材施教提供依据。
大班成长档案——《花开四季》
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南京不非信息科技有限公司是一家专业提供学前教育信息化平台公司，旨在通过专业的内容赋能与便捷的信息化工具，打造以“支持幼儿个性化发展”为核心，家长和教师深度参与的“成长共同体”。平台专注于3-6岁学龄前幼儿的教育内容，深度链接国内课程研发机构，依托南京师范大学学前教育领军教授、教研人员及专家团队，结合国家对学前教育的指导方针，打造家园共育的整体解决方案，为千万家庭和园所提供一站式服务。
