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1，幼儿的生活照片，以及各种活动照片
以往我们经常采用横向评价的方式来考察幼儿的发展情况，通常的做法是用一个统一的量表在某个固定的时间段对同一年龄班的所有幼儿进行测查，如小班幼儿在学年结束时可以拍多少个球，可以理解和运用多少个形容词等。这种评价方式可以帮助教师从总体上把握幼儿的阶段性发展情况，却无法帮助教师了解幼儿更为具体而鲜活的特征以及不同幼儿之间在发展上出现明显差异的原因。
试想当我们工作疲惫的时候，打开成长册，看一看小时候画的画：黑夜里，一轮明月，满天小星星下有个小屋，旁边有条淅淅沥沥的小河，屋子里的人正在睡觉，一副安详的画面，疲惫一扫而光和家人聊天，说起我小时候是个调皮的孩子，一哭二闹三上吊，打开成长册，当时的场景历历在目，我和家人开怀大笑，好的珍藏册可以珍藏很多美好的回忆。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调:“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”
6、希望诗伊在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德文化素质劳动技能健康等方面的素质继续创优。也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
幼儿园建立“幼儿成长档案”的目的，在于记载幼儿的成长过程，并可将它作为一种课程资源来进行教育教学活动。它是家长、老师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据，是帮助您了解幼儿发展、认识幼儿教育、建立家园共育的有效活动。
3. 爸爸妈妈的话 （对宝宝的期望或寄语）
4.每一份成长档案都需要由孩子、家长、老师共同来完成。
老师们运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是怎样整理来自各种渠道的信息、怎样读懂孩子的语言、调整自己的教育行为，不断地反思和实践中，我们的老师愈加专业。
每一个幼儿都希望自己被肯定，而参与幼儿园的主题活动并且获得相应的奖励，则是这种肯定的最直接的表现形式。
36、爸爸妈妈希望诗敏在新学期里能够专心地学习，上课时能积极表现，同学之间互相关怀，做一个好学生。
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南京不非信息科技有限公司是一家专业提供学前教育信息化平台公司，旨在通过专业的内容赋能与便捷的信息化工具，打造以“支持幼儿个性化发展”为核心，家长和教师深度参与的“成长共同体”。平台专注于3-6岁学龄前幼儿的教育内容，深度链接国内课程研发机构，依托南京师范大学学前教育领军教授、教研人员及专家团队，结合国家对学前教育的指导方针，打造家园共育的整体解决方案，为千万家庭和园所提供一站式服务。
