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而作为一名幼儿园教师要达到以上这些，就应该关注到成人视角与儿童视角的差异。这个过程并不是各种高深的教育学、心理学知识、学术概念的堆积与呈现，不是用各种定量的、心理学测评工具去自己给自己建造一个“儿童世界”。事实上，儿童的世界很可能是一个“柔软的多样的，有着无数细小的冲突，但是又可以自我调整的更加鲜活”的世界
3.封面家长可以独立设计，用硬一点的纸张做封面
主要记录幼儿在园或与父母参与的各种活动，一般是图片展示配合简单的文字说明。
4．每年为幼儿进行健康检查。
经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
熟悉人事档案的人都知道，收入档案的材料是以最大限度的客观化为基本特征的，不需要添加任何个人的点评或说明，但是为幼儿创建成长档案不能如此。其原因在于成长档案除了有“详细记录幼儿在园的成长过程”的功能之外，还有一个更为重要的作用，即作为对幼儿进行纵向评价的工具，引导教师为幼儿制定适宜的个别教育计划。
因此，《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域的结构分为“科学探究”和“数学认知”两个板块，分别设置相应的发展目标和表现行为。
对于大班的孩子，我们在成长档案中注重的是一种成果的展示，比如孩子在各方面出色的表现、获得的成绩等。我们分别用春、夏、秋、冬代表四个方面的内容。
47、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝我的宝贝，生日快乐！
28、妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。
杨画森小朋友你是个聪明、好奇性强的小男孩。进入小班后，看着你点点滴滴的进步，老师感到高兴。你会主动与老师、小伙伴交流，上课时也能响亮地回答老师的问题。吃饭、穿衣、入厕、午睡等生活习惯都有很大的进步。但是你上课会表现懒散，不能很好地倾听别人的谈话，所以很多本领都学得不是很好，希望你努力改正自己的缺点，你的进步会更大的!加油!
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