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每一个幼儿都希望自己被肯定，而参与幼儿园的主题活动并且获得相应的奖励，则是这种肯定的最直接的表现形式。
评价使我们客观地看到事实的本质。比如中班的“聆听真心话”，先是事件阐述，然后教师进行评价，这样的记录方式可以使内容更为完整。
认真制订并反复修订计划是一切教育活动启动之前所必需的关键步骤，对于创建成长档案这样长期、细致、全面的工作来说，事先认真规划尤为重要。
3、每一件事件记录后都要有评价。
孩子的进步是不知不觉的，也许他昨天还不会拉拉链，可今天他可能就会了；也许他昨天还不懂什么是“相亲相爱“，可因为他今天听了《三只蝴蝶》的故事，就理解或感悟了“相亲相爱就是快快乐乐的在一起，永远不分手”。所以我们关注孩子的点滴变化和发展，并及时做好记录。
从自己穿鞋、穿衣服，到吃饭时候怎么用筷子，再到吃完饭后自己刷牙。这是我成长的一个展现，是一个动态的过程，而并非一成不变的，成长册则可以很好地展现出来。他有关于成长的相关主题，从独立自主吃饭到开始照顾家人，这些主题都可以很好的体现孩子的成长。各式各样的主题，对应着各方面的成长，把成长的轨迹一览无余。
如：在学前教育杂志上读到一位妈妈的育儿故事，与您分享。
制一份详细而完备的成长档案计划需要考虑的内容相当广泛：从确立档案的总体框架到决定具体资料的类型与呈现方式，从选择材料到分配页码，从确定收集作品的时间和频率到制定筛选的标准，等等，事无巨细全都要在实际操作之前作出安排，并要随着创建过程中遇到的具体问题及时地修订、完善。
孩子的成长不只是来自幼儿园方面，还有很大一部分来自家庭，家园共育是一个很好帮助幼儿成长的途径。所以老师们不妨每周像家长收集一次幼儿周末在家发生的事情，或是把成长册发放下去让家长记录幼儿周末的趣事或有意义的事情，这样有家长参与的成长册对孩子来说才更有意义。不过传统上的“成长档案”只是来自于幼儿园，没有来自家庭的部分，记录的形式也是相对单一的，不能很好的体现孩子成长的过程，所以成长册也必须有家庭部分。
3、“我在成长”
三、重视邀请家长一起参与
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